1,2,3, ¡A CONTAR CACAS, EN EL PARQUE!

En Universo de Clin y dentro del planeta de las palabras que empiezan por A: ¡A contar cacas!, de Geraldina Collet y Eric Gasté, un fantástico cuento que nos ha servido para el repaso los números del 1 al 10. 

• MURAL

Tras la lectura del cuento lo representamos en la pizarra con un gran mural (animal- cantidad de cacas) hecho con  animales que hemos pedido prestados a María del  Mar Quirel de su blog: "Un mar de ideas para la Educación Infantil" (https://marquirell.blogspot.com/2018/08/1-2-3-contar-cacas-cuento-abn-material.html ), gracias compañera por compartir.

          

  

                                            

• GENIALLY

Tras conocer la historia y con este Genially practicamos el trazo y las cantidades de los primeros números, además de escribimos  el  nombres de los animales protagonistas.

• MESA DE LUZ: representamos  el cuento en la mesa de luz con animales, letras y números.

                                       

• Blue - Boot

Contamos cacas con Blue- Boot paseando por nuestro tapete y relacionando el animal con el número de cacas que hace.

• TRABAJO INDIVIDUAL

Realizamos un trabajo individual de expresión y evaluación de lo aprendido.

                                     

Los dibujos del cuento los hemos pedido prestados a Ángel Olivan en Shildeshare.

https://es.slideshare.net/ANGELOLIVAN/123-vamos-a-contar-cacas

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¿ A QUÉ SABE LA LUNA?

 Continúa la aventura del Universo de Clin y ahora en el planeta de las palabras que empiezan por A, trabajamos el cuento ¿A qué sabe la luna?

La historia nos encanta, así como sus protagonistas.  Lo hemos leído y representado de todas las formas posibles: con peluches, con animales de plástico, con el foco de luz negra y en la mesa de luz. Nos da igual, es nuestro cuento favorito.

Nos sirve la historia de base para trabajar la competencia lingüística y matemáticas ya que además de desarrollar la compresión y expresión oral hemos repasado la serie numérica del uno al diez: la grafía, las cantidades, su posición y los ordinales.

          

                                                     

• Taller de luz negra:  los niños y niñas han ido contando la historia a la vez que la representamos subiendo a la espalda a los animales en la montaña. Al final Ratón da un bocado a la luna (una oblea), y le sabe a queso. Los niños y niñas de clase también se lo dieron y a cada uno les supo  a su comida favorita.... pizza, macarrones, sopa, etc. Es el final y la adaptación que nosotros  hacemos del cuento. 

Hacemos banderines para llegar a casi y compartir nuestro el cuento con la familia.

                                  

• Mesa de luz: Estábamos deseando estrenar la nueva mesa de luz. En esta ocasión hemos jugado con los números y las cantidades del uno al diez en relación a la posición de los animales en el cuento.

                               

                                       

• TRABAJOS DE EXPRESIÓN Y EVALUACIÓN

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REYES MAGOS SENSORIALES

Con la llegada de la Navidad creamos  Los Reyes Magos sensoriales,  con materiales muy sencillos. 

🗂️ Material necesario: botellas transparentes, goma eva, pompones, agua, colorante, abalorios varios, purpurina y silicona.

👑 MELCHOR DORADO: purpurina, gomas, estrellas, limpiapipas, etc.

👑 GASPAR VERDE Y MAGNÉTICO: limpiapipas, clips y ligadura de hierro.

👑 BALTASAR AZUL: purpurina, abalorios de números y ligadura de hierro.

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IMPRIMIBLES

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